张静老师结合高中数学课程标准对核心素养的要求，对本次质检题目进行详细的分析，并用相关题目作练习，培养学生运用知识解决问题的能力。张老师将质检试题与高考考点结合，注重知识的应用与迁移。同学们通过这节课的专题化训练，更加清楚地掌握了该类型题目的得分技巧。

    田秀红老师这节课以学生活动为主，教师指导为辅，让学生展开讨论自主学习，发现问题，小组解决问题，以互帮互助的形式来提高英语学习的兴趣，从而突破阅读关。最后老师总结英语阅读理解的做题方法和思路，提高解题能力。

    王素丽老师将试卷讲评课分为地理理论讲解、地图解读、数据分析和解题方法四部分，带领学生通过试题探究地理复习课应该如何提高效率，增强应变技能。鼓励学生合作探究，发现、讨论和解决问题，提升学生理论联系实际的能力。

    杨春燕老师针对质检一考试诗歌鉴赏题暴露出来的问题，设置学习目标：学习从诗歌的语言、意象、手法等方面读懂诗歌；重视教考衔接，规范答题模式。根据学情设计教学环节：自学相关知识，看答卷找问题，激发学生兴趣；自学咏史怀古诗歌的基础知识，了解此类诗歌的情感方向；合作探究《赤壁赋》《赤壁怀古》的情感异同点，解决“继承”与“发展”的答题要点。最后教师点拨、总结。

    李伟伟老师对试卷内容进行模块划分，带领学生整体把握知识体系；引导学生分析讨论，使学生明确各题考察的知识点以及对材料的提取及运用，培养学生分析解决问题的能力；最后点拨重点错题，回归基础，让学生更好地突破答题难点，掌握答题的方法技巧。